| 000 -LEADER |
|---|
| campo di controllo lung. fissa |
00962nam a2200193 4500 |
| 001 - Numero di controllo |
|---|
| campo di controllo |
8510 |
| 003 - Identificatore del numero di controllo |
|---|
| campo di controllo |
Biblioteca UNIONCAMERE |
| 005 - Data e orario dell'ultima transazione |
|---|
| campo di controllo |
20161018131506.0 |
| 008 - Elementi di lunghezza fissa--Informazione generale |
|---|
| campo di controllo lung. fissa |
081210s it ita d |
| 020 ## - ISBN (International Standard Book Number) |
|---|
| ISBN (International Standard Book Number) |
978-88-15-12646-7 |
| 110 2# - Accesso principale--nome di ente |
|---|
| Nome dell'ente o nome della giurisdizione come accesso |
Centro per la Ricerca e l'Innovazione nell'insegnamento |
| 9 (RLIN) |
8725 |
| 245 10 - Formulazione del titolo |
|---|
| Titolo |
Personalizzare l'insegnamento / CERI-Centro per la ricerca e l'innovazione nell'insegnamento, OCSE-Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico |
| 260 ## - Pubblicazione, distribuzione, ecc. (stampa) |
|---|
| Luogo di pubblicazione, distribuzione, ecc. |
Bologna : |
| Nome dell'editore, distributore, ecc. |
il Mulino, |
| Data di pubblicazione, distribuzione, ecc. |
2008 |
| 300 ## - Descrizione fisica |
|---|
| Estensione |
189 p. ; |
| Dimensioni |
22 cm |
| 520 3# - Riassunto, ecc. |
|---|
| Nota di riassunto, ecc. |
Quale potrebbe essere la strategia più efficace per assicurare alla scuola di domani un compito educativo e sociale coerente con le complesse e impegnative sfide del nostro tempo? Gli autori dei saggi raccolti in questo volume non hanno dubbi: essi si s |
| 650 #4 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
Educazione |
| 9 (RLIN) |
8726 |
| 710 2# - Accesso aggiunto--nome di ente |
|---|
| Nome dell'ente o nome della giurisdizione come accesso |
Organisation de Coopération et de Développement Economiques |
| 9 (RLIN) |
27 |
| 942 ## - Dati aggiuntivi (Koha) |
|---|
| Tipo copia default (Koha) |
Libro |
